ملخص الدراسة: استكشاف هوية الإعاقة مع المراهقين

كان الغرض من هذه الدراسة هو استكشاف كيفية تصور المراهقين لهوية الإعاقة والعوامل التي قد تؤثر على تطور هوية الإعاقة لدى المراهقين.

تعد هوية الإعاقة جزءًا من الهوية الذاتية للفرد وتتضمن إعاقة الفرد ، بالإضافة إلى شعوره بالارتباط بمجتمع الإعاقة. قد يساعد امتلاك هوية إعاقة إيجابية الأفراد ذوي الإعاقة على التغلب على التوتر المرتبط بحالتهم. لم يتم دراسة هوية الإعاقة على نطاق واسع في الأطفال في سن المدرسة.

لجمع البيانات لهذه الدراسة ، أجريت مقابلات متعمقة مع طلاب المدارس المتوسطة والثانوية من ذوي الإعاقة الذين تتراوح أعمارهم بين 12-17. كان المشاركون يعانون من إعاقات شملت التوحد والإعاقات الجسدية واضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وإعاقات التعلم. طُلب من الطلاب مشاركة ما فهموه أن هوية الإعاقة وشرح ما تعنيه هوية الإعاقة بالنسبة لهم.

تشير نتائج الدراسة إلى أن تطوير هوية الإعاقة هي عملية معقدة بالنسبة للمراهقين. يبدو أن هوية الإعاقة هي هوية مهمة للمراهقين ؛ ومع ذلك ، تباينت أهمية هوية الإعاقة لدى المشاركين بناءً على بيئتهم. تم العثور أيضًا على الروابط الاجتماعية مع الأقران ، سواء من ذوي الإعاقة أو غير المعوقين ، للتأثير على تطوير هويات الإعاقة للعديد من المشاركين في الدراسة.