Resumen del estudio: Exploración de la identidad de la discapacidad con adolescentes
Publicación original: Forber-Pratt AJ, Minotti BJ, Burdick CE, Kate Brown M, Hanebutt RA. Explorando la identidad de la discapacidad con el adolescente. 2021. Psicología de la Rehabilitación. Publicación anticipada en línea: https://doi.org/10.1037/rep0000411
El propósito de este estudio fue explorar cómo los adolescentes conceptualizan la identidad de la discapacidad y qué factores pueden influir en el desarrollo de la identidad de la discapacidad en los adolescentes.
Una identidad de discapacidad es parte de la propia identidad e incluye la discapacidad de uno, así como su sentimiento de conexión con la comunidad de personas con discapacidad. Tener una identidad de discapacidad positiva puede ayudar a las personas discapacitadas a manejar el estrés relacionado con su condición. La identidad de la discapacidad no ha sido ampliamente estudiada en niños en edad escolar.
Para recopilar los datos para este estudio, se realizaron entrevistas en profundidad con estudiantes de secundaria y preparatoria con discapacidades que tenían entre 12 y 17 años. Los participantes tenían discapacidades que incluían autismo, discapacidades físicas, TDAH y discapacidades de aprendizaje. Se pidió a los estudiantes que compartieran lo que entendían que era la identidad de discapacidad y que explicaran qué significa para ellos la identidad de discapacidad.
Los resultados del estudio indican que el desarrollo de una identidad de discapacidad es un proceso complejo para los adolescentes. La identidad de la discapacidad parece ser una identidad importante para los adolescentes; sin embargo, la importancia de la identidad de discapacidad de los participantes varió según su entorno. También se encontró que las conexiones sociales con los compañeros, con y sin discapacidades, influyen en el desarrollo de las identidades de discapacidad para muchos de los participantes en el estudio.
