Terug naar school

Terwijl uw kind zich voorbereidt op het nieuwe schooljaar, is het belangrijk ervoor te zorgen dat aan zijn of haar onderwijsbehoeften wordt voldaan. Demyeliniserende ziekten, zoals TM, NMO of ADEM, vormen vaak unieke uitdagingen voor zowel studenten als scholen. Vanwege de zeldzame aard van deze aandoeningen zullen de meeste schoolmedewerkers niet bekend zijn met de medische toestand van uw kind of zijn of haar unieke behoeften begrijpen.

Wat zegt de wet over studenten met een functiebeperking?

De Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) is een federale wet die is ontworpen om ervoor te zorgen dat openbare scholen voorzien in de onderwijsbehoeften van studenten met een handicap. IDEA vereist dat elke in aanmerking komende student "gratis passend openbaar onderwijs" krijgt, wat betekent dat scholen:

Identificeer en evalueer studenten met leerproblemen
Ontwikkel individuele onderwijsprogramma's (IEP's) voor deze studenten en geef ze speciale instructies en diensten
Houd dossiers bij, los klachten op en betrek ouders bij besluitvormingsprocessen.

Enkele voorbeelden van handicaps die onder IDEA vallen, zijn: autisme; visuele beperking; emotionele, intellectuele of leerstoornis; of andere gezondheidsstoornissen (OHI) zoals traumatisch hersenletsel, epilepsie of demyeliniserende ziekten. Studenten met TM, NMO of ADEM kunnen in aanmerking komen onder de OHI-aanduiding.

Sectie 504 is een onderdeel van de Federal Rehabilitation Act van 1973, ontworpen om ervoor te zorgen dat kinderen met een handicap gelijke toegang hebben tot onderwijs. Hoewel sectie 504 niet vereist dat de school een plan verstrekt dat zo uitgebreid is als een IEP, kan het het kind toch toegang verlenen tot accommodaties. Om in aanmerking te komen op grond van artikel 504, moet het kind een aantekening hebben van lichamelijke of geestelijke beperkingen die ten minste één belangrijke levensactiviteit (bijvoorbeeld leren) "substantieel beperken". Het bepalen van de kwalificatie voor diensten wordt ingevuld door de school. Zie de bronnenlijst hieronder voor meer informatie over speciaal onderwijs en sectie 504.

Welke soorten diensten kunnen mijn kind in de klas helpen?

Gezien de problemen die verband houden met cognitieve, fysieke en vermoeidheidsgerelateerde symptomen, hebben studenten met demyeliniserende ziekten mogelijk ondersteuning nodig in een klaslokaal. Voorbeelden van academische ondersteuningsdiensten zijn voorkeurszitplaatsen, hulp bij het maken van aantekeningen, langere tijd voor opdrachten en/of examens, regelmatige pauzes, visuele beoordeling/interventie (bijv. vergrote letters) en ondersteunende technologie (bijv. laptop, dicteersoftware). Diensten om aan fysieke behoeften te voldoen, kunnen bestaan uit het verstrekken van een extra set boeken (een voor thuis en een voor school), het gebruik van een liftpas om trappen te vermijden, extra tijd toestaan om tussen de lessen door te reizen, het verstrekken van een permanente toiletpas en het aanpassen van lichamelijke opvoedingsactiviteiten . Sociaal-emotionele ondersteuning kan ook nodig zijn in de schoolomgeving. Dergelijke diensten kunnen onder meer bestaan uit advisering en/of bijscholing van het personeel.

Gidsen met een samenvatting van informatie over TM en ADEM zijn geleverd door Linda McCowen (blogpostauteur), lerares en onderwijsconsulent van het Children's Medical Center Dallas School Services Department. Ze heeft individuele "Schoolgidsen" gemaakt voor TM en ADEM, die een korte samenvatting geven van de medische aandoening en, belangrijker nog, hoe deze mogen impact hebben op een leerling in de klas. Natuurlijk weten we dat elke student anders is en deze handleidingen zijn niet bedoeld om een standaardaanpak voor te stellen. Integendeel, deze informatie biedt gezinnen vaak een nuttig startpunt om te vertellen over de medische toestand van hun kind en zijn of haar behoeften. Van daaruit moeten ouders en de leerlingen zelf pleiten voor de individuele behoeften van de leerling. Links naar deze handleidingen vindt u hieronder.

Hoe kan ik pleiten voor mijn kind?

Samenwerken met de school van uw kind in het begin van het schooljaar zal belangrijk zijn bij het pleiten voor uw kind. Regelmatig communiceren met leerkrachten en ander schoolpersoneel wordt aanbevolen om diensten op te zetten en om de voortgang en de lopende (mogelijk veranderende) behoeften van uw kind te volgen. Overweeg indien nodig de hulp in te roepen van het medische team van uw kind, waaronder artsen, therapeuten, psychologen en/of onderwijsconsulenten. Dit kan erg nuttig zijn voor het overbrengen van informatie over de medische toestand van uw kind. Het is waarschijnlijk dat de school medische documentatie nodig heeft, dus het is belangrijk om deze informatie te verzamelen en/of ervoor te zorgen dat deze rechtstreeks naar de school wordt gestuurd.

Wat als mijn student op de universiteit zit?

Studenten met een handicap worden ook beschermd door de federale wet, maar er zijn enkele verschillen in toegang tot diensten tussen middelbare scholen en hogescholen. De Americans with Disabilities Act (ADA) breidt de dekking van sectie 504 uit naar het hoger onderwijs. Studenten met een handicap kunnen in aanmerking komen voor academische accommodaties kijken (bijv. verlengde tijd voor examens); echter, in tegenstelling tot de K-12-instelling, wijzigingen (bijv. examens aanpassen) worden niet aangeboden in het hoger onderwijs, aangezien van de student wordt verwacht dat hij aan dezelfde academische normen voldoet als zijn of haar niet-gehandicapte leeftijdsgenoten. Een ander belangrijk verschil voor studenten die van de middelbare school naar de universiteit gaan, is dat van de student, die nu hoogstwaarschijnlijk een volwassene is, wordt verwacht dat hij als zijn of haar eigen pleitbezorger fungeert. Dit betekent het leren verwoorden van informatie over de handicap en zijn handicap functionele impact. Met andere woorden, de student moet kunnen begrijpen en beschrijven hoe TM of ADEM het leren en academische prestaties beïnvloedt. Deze informatie zal, naast de documentatie die door het medische team van de student wordt verstrekt, dienen als basis voor de accommodaties die aan de student worden verstrekt. Een veel voorkomende zorg is gerelateerd aan vertrouwelijkheid, dus moet worden opgemerkt dat handicapgegevens worden beschermd door de Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA) en op geen enkele manier zijn gekoppeld aan het transcript van de student. Zie de bronnenlijst hieronder voor meer informatie over ADA.

Resources

Schoolgids voor leerlingen met TM

Schoolgids voor studenten met ADEM

Ga voor meer informatie over speciaal onderwijs en de wet naar: https://www.wrightslaw.com

Ga voor meer informatie over artikel 504 naar de website van het Office for Civil Rights: https://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html

Ga voor meer informatie over ADA naar: https://www.ada.gov

Bezoek de website van uw staatsonderwijsbureau

Auteurs:

Lana Harder, PhD, ABPP is klinisch neuropsycholoog bij Children's Medical Center Dallas en assistent-professor van Psychiatrie en neurologie en neurotherapie aan het Southwestern Medical Center van de Universiteit van Texas

Linda McCowen, BA is gediplomeerd in speciaal onderwijs en is lerares in het Children's Medical Center in Dallas. Ze geeft eeducatieve consultatie aan medische teams, families van patiënten en scholen.

Nicholas Wignall, MA heeft een master in sociale wetenschappen en is doctoraalstudent klinische psychologie aan de Universiteit van Texas Zuidwestelijk Medisch Centrum